龚旭鸿

摘 要： 情景教学是国内外外语教学中的一种新方法。在中学英语教学过程中，教师如何结合学生的心理、生理特点，适当地设计英语学习情景，激发其学习兴趣与动机？如何给学生创造丰富的练习与运用英语的机会，才能令其将所学英语知识与技能有效地迁移到真实的情景中并加以灵活运用？作者针对这些问题阐述了观点。

关键词： 情景教学 中学英语教学 学习兴趣

情景教学作为新式教学方法，既与中学英语教学大纲的要求相吻合，又在传统英语教学的基础上推陈出新，使学生身临其境，在“触景”之时“生情”，有效地将“想象”与“现实”结合起来，变抽象为具体，使学生在学习中学有所乐、学有所获、易学难忘。

结合多年的英语教学实践，笔者从三个方面阐述如何在中学英语教学中实施情景教学。

1.何为情景及英语情景教学

《现代汉语词典》将情景解释为具体场合的情形、景象或境地，具体可感性是情景的特质。章兼中（1993）认为情景是指用口语、书面语进行交际活动的社会情景，也指影响学习新语言知识、技能和听、说、读、写能力的各种环境。它主要包括两个方面：社会语言环境和学习者的情意个性特征。英语学习跟一定的社会语言环境和学生特定的个性特征的关系密不可分，英语交际活动也始终产生于社会语言环境和学生个人的相互作用之中。

1.1情景教学的含义及其功能。

情景教学就是通过设计一些真实或模拟的情景，为语言功能提供充足的实例，活化所教语言知识[1]。……