杜进玲

摘 要： 作者根据新课标的教学实施建议，同时根据自己对教学实践的不断尝试，总结出一种比较适合小学生的英语教学模式。要想提高小学英语课堂教学的有效性，关键是激发小学生学习英语的兴趣。只有不断激发学生的学习兴趣，创造开放宽松和谐的教学环境，引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的活动，让英语课堂“动”起来，才能使学生在课堂上自由地施展个性，有效提高他们学习英语的兴趣，增强课堂教学的有效性。

关键词： 小学英语教学 教学有效性 教学方法

英语，作为一门语言学科，对于处于基础起步阶段的小学生而言，教师应该让课堂教学“活”起来，使学生“动”起来，充分激发学习兴趣，变“要学”为“想学”，力求培养学生的学习自主性，发展小学生的创造性思维，在理解的基础上学会英语。教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如游戏、表演、绘画、歌曲、吟诵等，通过听听说说、认认读读、蹦蹦跳跳等教学手段，把静态的字母、单词和句子转化成学生的动态学习需求，让每个学生都“动”起来，动脑、动口、动手、动情，在快乐的、有意义的情景中，让孩子们自己发现、归纳、创造，在做中学，在学中用，激发孩子们学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的有效性。

一、让学生在情景表演中“动”起来

教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。小学生好奇心强，求知欲高。在教学活动中，教师有意识地创设具体生动的问题情境，巧设悬念，给学生留下一点问题，创造出一种信息差，就能激发学生浓厚的学习兴趣，从而促使他们产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习情绪、积极的态度，主动地学习。……