汤志惠

教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”伟大的科学家爱因斯坦强调：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”事实正是如此，有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象，就能在记忆表象的基础上创造新的形象。现代教育提倡实施创新教育，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为核心，可见儿童想象力的培养是创新教育的首要基石。

相比中高年级的学生，低年级小学生的创新思维更活跃，更富于想象，但是他们丰富的想象力不是天生的，其形成依赖于社会生活实践，依赖于教师的启发诱导，所以让学生拥有想象的翅膀显得尤为重要。在教学中我积极引导学生多看、多听、多想，让他们的头脑中储存各种各样的形象，并且努力创造想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在知识的天地里翱翔，彰显魅力。

1.开放思想，深入浅出唤想象

在大语文教学观念的背景下，我们主张语文教学要紧密联系生活，既把学生引向广阔的社会，又把生活的活水引入课堂教学。所以想象力的启蒙和培养首先应该是开放的，这是由语文教学本身的特点决定的。

想象来源于生活实际，但由于时间和空间的限制，教材中某些课文与学生的生活实际相隔遥远，给学生学习带来一定的困难，使学生的思维受到限制，想象力难以增强。……