綦春霞 周 慧

(北京师范大学 教育学部 课程与教学研究院，北京 100875)

高中教育与大学教育的衔接——预科教育(先修课程)是从中等教育向高等教育过渡的一个特殊的教育层次，也是高等教育的一个重要组成部分。世界各国高中与大学教育衔接的方式各有特点，均为中国高中教育与大学衔接的提供了很好的借鉴。

一、国内外高中与大学教育的衔接的历史分析

(一)外国高中与大学的教育衔接

早在18 世纪，西方资本主义国家就把预科(先修课程)列入高等教育学制。18 世纪后半叶，西方资本主义国家为了培养工业大革命、机器大生产所需要的各种技术人才，适当改变教育体制，在一些著名的大学设立预科教育，这种预科教育在19、20 世纪得到迅速发展，并为世界各地所效仿。

前苏联从1969 年起开始在高等学校设立预科，截止到1980 年，苏联共有653 所、占全国75%的高等学校有预科，每年招收预科生10 万多人，为高等学校的本、专科专业输送了大批的合格生源。1992 年7 月10 日，俄罗斯联邦颁布了《教育法》改革学校类型，建立新型学校，其中之一就是在高等学校设立预科学校，为表现出天赋才能的学生继续深造提供机会。到1993 年初，俄罗斯有预科学校近350所，在校生17 万人。

日本自“明治维新”后，现代教育制度也逐渐形成。1878 年，东京大学建立了预科学校，学生在预科学习2 至3 年，学习成绩合格者升入东京大学，能否进入预科成为能否上大学的关键。这种预科选拔制度持续了很长时间，第二次世界大战后被取消。……