王 明,张开媛

(宿州学院 体育学院,安徽 宿州 234000)

随着现代社会的发展和人们生活方式的改变，当代大学生的体育意识和锻炼方式也发生了显著的变化，传统的体育项目已无法满足大学生的体育需求，大学生的体育需求从单一的促进身体健康向休闲性、娱乐性、趣味性等更高层次发展，本文通过对安徽省大学生休闲体育活动的需求状况进行研究，深入了解大学生的休闲体育需求及特征，对于有效开展大学生体育锻炼工作，提高当代大学生的身体健康水平，促进其全面发展具有重要的意义.

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本研究以安徽省部分高校的大学生休闲体育活动需求及影响因素为研究对象，并随机抽取了宿州学院、阜阳师范学院、合肥学院、黄山学院、池州学院5所院校的部分在校学生为调查对象.

1.2 研究方法

文献资料法.根据本研究的需要，查阅了大量与休闲体育活动及需求相关的文献、书籍、报刊等资料，并对其进行归纳、总结和分析，以确定本研究的框架思路.

专家访谈法.从本研究的选题、思路设计到问卷的制定再到具体内容的研究，通过电话访谈和面谈等形式，笔者请教了相关领域的多位专家和教授.并在问卷发放前，请9位专家对调查问卷的内容效度和结构效度进行了检验，专家一致认为问卷适合本研究.

问卷调查法.根据本研究的目的和需要，设计了调查问卷，共发放问卷1000份，回收947份，其中有效问卷918份(男生573份，女生345份)，有效率96.9%.采取小范围重测法，对问卷的信度进行了检验，皮尔逊相关系数R=0.874，p﹤0.01，说明问卷的调查结果真实可靠.

数理统计法.将回收的原始数据进行筛选和整理，借助SPSS统计软件，并利用EXCEL绘制图表.

2 研究结果与分析

2.1 安徽省在校大学生休闲体育活动的需求状况分析

根据马斯洛的需求层次理论，人类的需求由低层次到高层次可分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类[1]，随着社会经济的不断发展进步，人类的需求也不断发生着变化，当低层次需求得到满足后，人类的需求就会向更高一级的方向发展.人类的体育需求是一种高级的需求，是在人类的物质需求得到满足后才出现的，而体育需求是体育需要的外在表现形式，体育需要是通过体育需求来实现的，是因人的生理或社会原因而产生从事体育活动的愿望和要求[2]，因此，本文所要研究的大学生休闲体育活动方面的需求，主要是他们内心对参与休闲体育活动的希望和要求.

(1)休闲体育活动项目的需求. 通过对安徽省大学生希望参与的休闲体育活动项目的调查可知(见表1)，男生希望参与的休闲体育活动主要有羽毛球、滑雪、网球、登山、桌球、游泳、滑冰、攀岩等，其中72.6%的男生更希望参加羽毛球项目，而像体育舞蹈、健身操等健身塑形类项目，男生选择的人数较少；在所调查的345名女生中，有50%以上的女生希望参加羽毛球、体育舞蹈、健身操、跳绳、游泳等项目，而选择定向运动、攀岩、网球和钓鱼等项目的女生人数较少.调查结果显示，男、女生在休闲体育活动项目的选择上有较大的差异.

表1 安徽省普通高校大学生希望参与的休闲体育活动项目

(2)休闲体育活动参与形式的需求.由于每位大学生的兴趣、爱好不同，其选择参与休闲体育活动的形式也会各式各样，主要有和同学一起、和亲戚朋友一起、独自锻炼、参加俱乐部、参加培训等[3].

通过对安徽省普通高校大学生选择休闲体育活动参与形式的调查发现，在上述几种参与形式上，男生倾向于选择和同学一起、和亲戚朋友一起、独自锻炼，其比例分别为76.3%、61.3%和56.7%，女生倾向于选择和亲戚朋友一起、和同学一起、参加学校体育俱乐部，其比例分别为82.9%和65.2%、34.5%，通过表2中的数据可以看出，在选择独自锻炼的形式上，男女生有较大的差别，而在选择参加收费的体育培训的形式上没有太大差别.

表2 安徽省高校大学生休息体育活动参与形式的需求情况

(3)休闲体育活动场地器械的需求. 通过对安徽省高校大学生参与休闲体育活动时对场地器械的需求程度的调查得到表3中的数据，对场地器械的需求程度由高到低的排序为：男生表示“需要”的占40.0%，表示“非常需要”的占36.3%，“可有可无”的占15.2%，“不需要”的占5.6%，“非常不需要”的占2.9%；女生表示“需要”的占38.3%，表示“非常需要”的占30.7%，“可有可无”的占15.7%，“不需要”的占13.6%，“非常不需要”的占1.7%.从两组数据可知，男女生对场地器械的需求程度没有太大差别，且表示“需要”的人数高于表示“不需要”的人数.

表3 大学生参与休闲体育活动对场地器械的需求程度

(4)休闲体育活动指导的需求.在对学生平时的休闲体育活动是否有人进行指导的调查中发现，有近50%的学生表示在参加休闲体育活动时没有人指导，只有极少数学生表示有人进行指导.

在对安徽省普通高校大学生参与休闲体育活动中对体育指导需求的调查得知，男女生对体育指导的需求程度没有太大差异，对体育指导表示“非常需要”的男女生比例分别为34.4%和34.2%，表示“需要”的男女生比例分别为37.8%和42.3%，超过60%的学生表示在参加休闲体育活动时希望能有人进行指导，而表示“可有可无”的比例分别为14.1%和14.8%.从这些数据中可以看出，安徽省高校大学生对休闲体育活动的指导存在很大的需求，多数学生希望自己在参加休闲体育活动时能得到教师、教练员等相关人士的指导.

(5)休闲体育活动消费的需求.体育消费主要是指人们为了进行体育锻炼而需要购买的体育物品及装备或用于体育场地的使用等有利于进行体育锻炼所付出的各种费用[4]，本文的休闲体育消费结构主要从实物型消费和劳务型消费两方面进行分析.

休闲体育活动消费意识.休闲体育是伴随着社会经济的发展和居民生活水平的不断提高而逐渐发展起来的，休闲体育的开展不仅需要充足的余暇时间，同时还需要一定的金钱花费予以支撑，大学生从事休闲体育活动同样需要有必要的消费支出，在对安徽省普通高校大学生参与休闲体育活动的消费意识的调查中，超过60%的学生表示愿意在休闲体育活动的参与中进行消费，只要是自己喜欢、感兴趣的休闲体育项目，他们都愿意在该项目上进行必要的消费.

休闲体育活动消费结构.该部分休闲体育消费结构的需求程度主要是指大学生在希望参加的休闲项目中自愿花费的内容，从表4调查得到的相关数据中可知，在被调查的918名大学生中，分别有49.0%和41.2%的学生更愿意把金钱花费在购买休闲体育所需要的器材和服装上，这表明近一半的学生对实物型的休闲体育消费有着强烈的购买欲望，而对劳务型休闲体育消费的购买欲望较小.从性别上看，在实物型体育消费中，55.7%的男生倾向于体育器材的购买，56.9%的女生倾向于运动服装鞋帽的购买；在劳务型体育消费中，33.7%男生选择观看比赛，30.7%的女生选择体育培训的消费，该数据表明，男女生休闲体育消费结构的需求存在着较大的差异.

表4 安徽省在校大学生休闲体育消费结构的需求程度概况

2.2 安徽省在校大学生休闲体育活动需求选择分析

(1)休闲体育活动项目的选择.通过对大学生休闲体育活动项目需求的调查了解到，从不同性别来看，安徽省大学生对羽毛球项目的喜爱程度并没有太大差别，羽毛球项目排在了被调查的休闲项目的首位.除去羽毛球项目，男女生对不同项目的需求存在着较大的差异，男生在休闲体育项目的选择上更偏好于惊险、刺激带有力量性的项目，比如滑雪、网球、登山等，由于一些项目受场地的限制，在安徽省各大院校并没有开设，多数男生表示愿意在节假日的时候尝试参与像滑雪、登山此类的休闲项目；而女生则偏向于选择塑身、轻便带有技巧性的项目，如体育舞蹈、健身操、跳绳等，此类项目安全系数比较高，且不受场地限制，符合多数女生选择项目的心理特点.

(2)休闲体育活动参与形式的选择.在休闲体育活动参与形式的选择上，多数男女生都表示愿意和同学或亲戚朋友一起参加，但在独自锻炼的形式上我们发现，男生更倾向于选择该种参与形式，这可能与男生独立、坚强的性格有很大关系，在调查中，有些男生表示在一些简单且安全系数较高的项目上，他们可能会选择独自参与，但在参与一些危险系数较高且较复杂的休闲项目上，他们会选择和同学、亲戚朋友结伴而行，以确保能相互照应.

(3)休闲体育活动场地器械、活动指导的选择.在休闲体育活动场地器械需求的选择上，男女生不存在较大差异，在被调查的大学生中，对场地器械表现出了较大的需求意向，部分男生表示，如果学校或学校周边地区有他们想要参与项目的场地设施，他们一定会毫不犹豫地选择参与，比如滑雪、登山、攀岩等项目.由此可以看出，安徽省大学生对休闲体育活动场地器械的需求与他们喜爱参与的项目息息相关.

在休闲体育活动指导的需求上，安徽省大学生不存在较大差异，多数学生表示在自己参与休闲体育活动时需要有人进行指导，尤其是危险系数较高、较复杂的休闲项目.

(4)休闲体育活动消费的选择.在休闲体育活动消费结构的选择上，男女生存在着较大的差异，通过表4的分析可知，在实物型消费上，男生更倾向于选择体育器材的消费，而女生倾向于运动服装的消费；在劳务型消费上，男生更愿意进行观看比赛门票等消费，部分男生表示某些休闲项目可能很难亲身去体验，但他们愿意通过观看的形式间接去参与，而女生愿意在体育培训等方面进行消费，如在体育舞蹈、健身操等项目上.

3 建议

(1)在大学体育课程中多开设一些休闲性、趣味性较强的运动项目.传统的体育项目已无法满足学生对各种体育锻炼形式的需求，因此，可以广泛听取学生的意见，在允许的条件下，从学生感兴趣和喜好的项目出发，开设大学体育运动项目，在一定程度上，既能满足学生对休闲体育项目的需求，又能培养学生体育锻炼的兴趣和积极性，促进学生身心的全面发展.

(2)鼓励教师学习一些新型休闲项目的知识和技能.在调查中我们发现，充满挑战性、刺激性的休闲项目深受大学生的喜爱和欢迎，而这类项目都具有较高的专业性和技术性，不是一般体育教师能胜任的.因此，各高校可以采取人才引进或本校教师改造、深造的形式，增加相关休闲项目的体育教师数量.

(3)各高校要继续加强休闲体育场地设施的建设和投入力度[5].多数休闲体育项目对场地设施有较高的要求，比如滑雪、攀岩、桌球等，而这些项目场地的建设一般需要较大的花费，因此，各高校可以根据自身的实际情况建设一些简单、花费不高的场地设施，对于一些复杂的场地设施，可以采取校校合作、校企合作的形式，加强这部分场地设施的建设，以满足学生对休闲体育项目的需求.

参考文献：

[1]姚本先.心理学[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李俊华，彭庆文.当代大学生体育需求的文献研究[J].怀化学院学报，2008(5):99-103.

[3]郭建强.大学生课外体育锻炼形式和动机的调查与研究[J].四川体育科学，2003(4).

[4]钟天朗.体育经济学概论[M].上海：复旦大学出版社，2004.

[5]曹爱斌.大学生休闲体育活动的现状和需求研究[J].湖北科技学院学报，2013(2)：122-123.