闫 松,徐家林，王娜娜

(安徽科技学院 体育教学部，安徽 凤阳 233100)

自教育部制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布以来 ,普通高等学校在学校体育教学改革等方面取得了良好成效[1].但在评价模式上，因受到传统评价的影响,在评定学生成绩时仅简单的以量化为基础进行总结性评价.这样做不仅未能从学生在整个学习过程中的表现出发对其进行较为全面客观的评价，还在一定程度上抑制了学生学习的积极性和主动性，不利于学生终身体育意识的培养[2].因此，本文对网球教学运用过程评价的方法进行了实践研究，以期通过评价方法的改革，激发学生内在的学习动力，从而提高普通高校网球教学效果和教学质量.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对安徽科技学院2012级和2013级两个网球选项班进行一学期的教学实验，实验班30人，对照班30人.

1.2 研究方法

文献资料法.查阅相关资料和书籍，了解网球选项课在普通高校的教学现状以及存在的问题，并为研究提供理论基础.

专家访谈法.在论文的撰写过程中，对相关方面的专家和教师进行了访问，获得他们对本研究的意见和建议，为本研究提供实证依据.

调查问卷法.对参与教学实验的学生进行问卷调查，共发放问卷60份，回收60份，有效问卷60份.

实验法.① 实验的目的：本研究通过一学期32个学时的教学实践，验证过程评价在网球教学中的有效性与可行性.②实验过程：实验前对两个班网……