牛彩云

〔关键词〕 中学英语教学；跨文化

意识；培养

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

08—0047—01

一、英语文化教学存在的问题

在初中英语教学中，人们一贯只注重语法、词汇、翻译等知识的讲解，对跨文化意识的重要性认识不够，认为只要学会英语，就一定能正确使用。殊不知中西方文化的差异造成了人们思维方式的不同，在某种文化背景下，我们认为合理的一句话，在另一种文化背景可能被视为无礼。这就使学生对文化意识的形成缺少一定的积累，不能准确地利用英语进行交流，主要问题体现在以下几个方面：

1.教学方法单一，主要以教师讲授为主，学生被动地接受老师讲解的东西，没有有效地进行情景设置，模仿实际的语言对话，不能体会英语语境交流中中西文化的差异，不能准确地利用英语表达自己的意思。

2.重视英语知识的传授，忽视文化知识的渗透。目前，在初中阶段的英语教学主要表现在英语词汇、语法、阅读和听写几方面，而对英语国家的文化背景知识很少涉及，学生在学习的过程中依旧使用以前的中文思维方式去学习英语，很难准确地理解英语语句的现实意义。

3.受应试教育的影响严重。在课堂教学中，教师所讲授的都是与考试有紧密联系的语法、词汇知识，而与考试无关的英语文化则是置之一旁，虽然学生的应试成绩有很明显的提高，但文化知识面不广，不能很好地利用英语进行交流，造成了“哑巴英语”的现状。

二、英语跨文化意识培养的措施