邓成香

摘 要： 针对农村初级中学数学教育的薄弱环节，作者结合具体教学实践，提出一些有效的方法和措施。

关键词： 农村初级中学 数学教学 教学方法

农村中学生具有数学基础较差、两极分化严重、学困生较多、不会用所学数学知识解决实际问题等特点。所以在数学课堂教学过程中很多教师深有同感：讲了很多遍的问题，学生还是一知半解。这难道仅仅是学生的问题吗？我想不尽然。针对上述学生的特点及教师的困惑，我对此作了初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、培养学生良好的学习态度

“良好的开端是成功的一半”，因此，教师要不惜花费时间，狠下工夫，让学生在学习的起始阶段对数学留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

新课标提出：农村七年级数学起始阶段的教学，侧重在消除学生恐惧心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使学生向往着教师，向往着本学科。让学生体会到数学知识来源于社会，存在于生活，数学与我们的日常生活息息相关。从而激发学生的求知欲，使学生从“要我学”转变为“我要学”。

二、培养学生学习数学的兴趣

初中数学是较枯燥乏味的一门学科，大部分农村初中学生不太喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。针对这样的情况，教师应该采取多样化的措施培养学生学习数学的兴趣。

数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性、趣味性和应用性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。……