周文秀

摘要：课堂的导入是一节课的灵魂所在，教师可创设生活实际情景、图形图像情景、问题探究情景、实验操作情景、游戏情境或创设故事情境，把学生引入一个比较切实、熟悉且容易理解的氛围中去，让在学生潜意识中就理解了这些抽象的知识，并在活动中掌握相关的知识内容，从而收到事半功倍的效果。

关键词：创设情境；课堂导入；课堂活动

创设良好的数学情景能激发学生的学习热情，调动其好奇心和求知欲，促进情感和思维的参与，提升学生对数学的应用意识。教师应找准教学的起点，以学生为主体，在全面深入研究学生和钻研教材的基础上，充分发挥自身的智慧，从学生已有的经验和兴趣出发，设计既富有情趣又有实效性的教学情境，巧妙导入，使他们积极地参与课堂活动，轻松愉快地学数学。

一、创设生活实际情景，激发求知欲望

数学是研究数量关系和空间形式的科学，广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，与我们息息相关。课程内容的选择若能贴近学生的实际，是很有利于学生体验与理解、思考与探索的。在讲课时，我们可以利用教材所列举的与生活实际相关的数学素材，也可以通过自己加工数学素材，精心构思出与生活实际相关的数学情境。这样利用实际生活中的数学情景来阐明数学知识的形成与发展过程，能够激发学生的求知欲望，引导学生观察、分析实际生活中的问题，将生产、生活中的实际问题抽象为数学模型。……