◆赵庆志 赵国勇 李丽 张红岗 张树伟

作者：赵庆志，博士，山东理工大学机械工程学院教授，山东省《数控技术》精品课程负责人，山东省《数控技术》教学团队负责人，2012年被评为山东省高校十大师德标兵，2013年被评为全国师德标兵，研究方向为数控技术、电气控制技术；赵国勇、李丽，山东理工大学机械工程学院（255049）；张红岗，山东华兴机械有限公司技术部（256500）；张树伟，山东淄博质恒工贸有限公司总师办（255071）。

1 引言

教育部出台的“卓越工程师教育培养计划”规定大学生在企业实践教学不少于一年，强调学生的工程实践能力、解决实际问题的能力培养，其实质就是贯彻行为导向教学理念，面向社会需求培养人才。2013 和2014年，笔者与企业电气控制工程师合作，分别带了卓越工程师方向14 位学生的电气控制技术课程设计，取得比较好的教学效果。本文介绍用行为导向教学理念进行课程设计的实施要点和实施过程。

2 以学科理论体系为主导的教学理念和以行为导向为主导的教学理念的区别

以学科理论体系为主导的教学理念我国的高等教育传统上是以学科理论体系为核心组织教学过程，每门课安排有限的实验，教学过程是先理论后实验。电气控制技术课程设计也往往是教师给个题目，学生画原理图，计算设备参数，写计算说明书。尽管教师也认真备课认真教，但学生毕业后很难承担企业设备电气控制设计、安装、调试和维修工作，其原因是这种教学理念没有以就业后的工作过程为导向，教学过程和教学内容在很大程度上脱离企业工程应用。……