杨红霞

如何通过大学英语教学提高学生的跨文化意识
—— 以“Rich Meeting His Future Mother-in-Law”为例

杨红霞

(长江师范学院，重庆 408100)

根据《课程要求》，培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学目标之一。此外，提高学生的综合文化素养也是其重要的教学目标。这为大学英语改革指引了前进的方向，既包括语言教学又包括文化教学，但由于文化教育在传统的大学英语教学中一直处于边缘地位，所以文化教学中应该“教什么”和“如何教”是首先要考虑的问题。本文以《新视野大学英语》中的一篇课文为例，就文化教学中“教什么”和“如何教”进行初探，试图阐释如何通过大学英语教学培养学生的跨文化意识，提高学生的综合文化素养。

文化教学;教什么;如何教;跨文化意识

一、引言

语言教学同时也是文化教学，二者相辅相成。语言学习是文化学习的手段，文化学习和跨文化交际是英语学习的目的。反过来说，文化学习为语言学习提供丰富鲜活的素材和环境，大量文化材料进入英语教材和课堂，不仅使英语学习生趣盎然，而且保证了英语交际能力的培养。在真实语境中进行语言教学能更有效地提高语言能力和交际能力;更重要的是文化教学的最终目的是让学生不仅了解异国文化，而且要反省母语文化，增强跨文化意识。

因此，“教什么”以及“如何教”是今后大学英语改革的一个重要方面。刘润清教授说“教什么”和“如何教”是外语教师应思考的两个重要问题。“你说你是在教语言，而语言本身只是一种工具，一种外壳，一种载体。……