赵金娥

“留白”本来是国画中创作时的一种构图的手法，就是在一幅画中留下空白。如齐白石的《虾》，寥寥数笔勾出神韵，却留有大面积空白之处，意境深远。现在“留白”是教师在课堂上教学的一种艺术，在课堂上知识点环节之处留有时间，这点时间可以让孩子们思考问题，解决问题，消化问题，最后领悟。这样，才可以达到教学的目的，充分发挥课堂的魅力，培养学生创新才能。

一、为何要课堂留白

在一次课堂小测验时，有这样一道题：把9米长的棍子平均分成3份，2份是（ ），每1份占这根棍子的（ ）。这道题根本就是基础题，不是很难，但是正确率却不到50%。而且这个知识点是在五年级下册的《分数的意义》一课中学习的，在之后的教学中不断地强调，为什么还会出现这种微不足道的错误呢？在这点引起了我的思考，这难道是我的教学中出现的什么纰漏？后来观察发现是我留给孩子们思考的时间少了，让孩子们的思维没跟上我的脚步。一个班级孩子们有几十名，每个孩子的思维方式不一样，思维角度不一样，对于一个问题会有不同的见解。如果我们不让孩子们自己思考，直接说出答案，那知识点还是教师的，孩子们还没有理解。所以，我们应该在课堂上给孩子们一点“留白”让孩子们去消化、理解，去创造自己的知识点。

孩子们往往认为教师是课堂的主人，其实错了，他们才是主角。所以才会得到填鸭式教育，孩子们只知道去接受，却不知道自己去学，去思考。……