周佳 杨明东

摘 要 由于欺负现象都在每个人特别是童年期、青春期都会存在比较长的时间，所以相对稳定的人格特征被认为是这种现象的主要影响因素，人格特征能够对欺负和受欺负的现象发生具有较强的预测性。所以本文从概念、研究方法、研究对象的特点等方面对校内欺负行为各个角色的人格方面的研究进行了总结与概述。

关键词 欺负者 受欺负者 人格特质

中图分类号：B848 文献标识码：A

Involved in the Review of the Role of the Bullying of Personality Traits

ZHOU Jia[1]， YANG Mingdong[2]

（[1]LuZhou Medical College School of Humanities and Social Sciences， 646000；

[2] Sichuan Luzhou Senior High School， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract Because of the bullying and bullied by others phenomena can be in individuals who are relatively permanent， Therefore the personality characteristics of relative stability is considered to be the important factors influencing the bullying victimization behavior，Bully certain personality characteristics on the ontogeny of bullying is a good predictor. This article summarized and overviewed from the concept， research method， research object of the characteristics of school bullying roles.

Key words Bully； victims； personality traits

欺负行为（bullying）是一种特殊类型的攻击性行为，并且以力量不对称为特点的，以身体暴力、社会排斥、威胁、破坏或言语为形式的故意伤害行为。已有文献证明：欺负行为导致的，除了身体伤害外，长时间受欺负的儿童，他们的注意力不易集中、学习动力不足导致学业下降、厌学情绪上升、自越来越缺乏尊心和自信心、抑郁易感人群、焦虑水平上升经常表现的躯体特征是头痛或者是腹痛等、睡眠质量较差，因焦虑导致失眠、梦多等相关症状，长期处于被欺负环境中的儿童或中学生若没有的好较好的环境和自我心理调整，在极端情况下会导致学生选择自杀的方式来获得解脱。①②③反过来，若是经常欺负他人的儿童，则会招致同伴群体的社会排斥从而导致人际交往适应性的困难，长时间会形成攻击性人格。针对对以往研究的归纳和分析，以下是欺负现象的差异和共同点。

1 研究欺负现象的主要方法

当前针对欺负现象的主要研究方法归纳总结后包括以下四种：