文/林艳

摘 要：在提倡信息化、标准化的今天，交流与沟通尤为重要。在语文教学实践中，道德审美、语言表达、规范书写应该时刻与课堂教学同在。课堂是语言文字的重要阵地，教师则是这个阵地的指挥者，在课堂教学中，作为教师，应规范普通话的语言表达，规范语言文字的书写，做好语言文字的推广与普及工作。

关键词：普通话；口语交际；规范化；教学；推广

在新课标中，国家已把口语交际正式列入了教学目标。中等职业学校语文课程标准则提出要在九年义务教育的基础上，进一步养成说普通话的习惯，学会演讲、应聘、接待、洽谈等口语交际的方法和技能，能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流，说话时态度真诚，有礼貌，表达准确、清楚、连贯、得体，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。

课堂是语言文字的重要阵地，教师则是这个阵地的指挥者，在课堂教学中，作为教师，一定要用准规范字、说好普通话，做好语言文字的推广与普及工作。根据自己在普通话教学工作中的一些体会，特从以下几点来进行一些探讨如何做好普通话的教学与推广工作：

一、明确学习普通话的目的

要想学生在课堂上学好课程，那么最重要的是让学生能够意识到这门学科的重要性。教师说一万遍重要，不如学生在实践中自己认识到重要。我从事的是学前教育专业的普通话教学。学前教育专业的学生毕业后大部分是去幼儿园、早教中心当老师，要当好幼儿园、早教中心的老师，除了能唱会跳，能画能剪外，语言表达能力也是很重要的一块，老师在教学过程中需要用语言把知识传达给小朋友，如果在讲课时词不达意，或者用听不懂的方言来讲，那么舞跳得再好，画画得再美，也是无法传达给别人的。流利的口语表达、标准的普通话是做教师的必备素质，幼儿园教师也不例外，国家现在对从事幼儿教师的普通话要求是拿到二级甲等证书。当学生意识到能否说好普通话关系到毕业后能否从事幼儿教师这一职业后，学习积极性自然而然得到了提高。

二、帮助学生树立学习信心

普通话并不难学，难的是对心理状态的调整，因此作为老师，要帮助学生树立学习的信心。许多学生来自四川各地，方言比较重，在课堂上回答问题时担心自己的发音不准，学生会取笑，因此不敢发言。针对这种情况，在开学之初，我就告诉学生，学习普通话一定要放下面子，要胆大脸皮厚。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，专业课如此，学习普通话也不例外，要想说好普通话，没有捷径可以走，只有课下多加练习，多听取他人的意见，不断改正并持之以恒，才能说好普通话。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，越不敢说越说不好，这样是学不好普通话的。作为教师，我们需要及时调节学生的心理状态，让他们放下心理包袱，大胆地开口讲，这样才可能说好普通话。

三、注重具体的教学方法

在具体的教学上，除了帮助学生克服学习畏难心理之外，教学方法也是非常重要的。普通话的学习其实是枯燥而单调的，如何让这种枯燥而单调的课堂变得有趣，能够吸引学生的注意力，这就要靠教师的教学设计了。

兴趣是最好的老师。当学生对这门课程感兴趣之后，他才会愿意用更多的课外时间去钻研。教学上要采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，可以利用竞赛法、游戏法等多种多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。也可以利用多媒体创设情境，将生动、鲜活的画面呈现于学生面前，使学生产生一种身临其境的感觉。学生在课堂上学习得很开心，意犹未尽，下课了也就会愿意继续用普通话来说。

四、在学校范围内推广普通话

学习任何语言都离不开具体的语言环境，它直接影响和制约着语言的学习和应用。学生在家使用普通话的机会很少，因此一定要把握好学校这块根据地，要尽量克服四川方言环境的负面影响，为学生创造一个有利的说普通话的环境，这样学生才有说好普通话的基础。作为老师，要严于律己、起好带头作用，注意言传身教，在教学中时刻注意使用普通话，在学生练习时要注意纠正学生口语表达不准确的现象；在课外与学生交流谈心等场合，也不要忘记使用普通话。对学生更应该严格要求，课堂上不得使用方言、一律要用普通话回答问题，在班级上、年级上设立监督小组，要求学生间的交流也要使用普通话，大家都说普通话，你反而不好意思说四川方言了。只有尽量在小范围内为学生营造出说普通话的良好语言环境，学生才能放开心结，大胆地去说，也才有可能慢慢说标准。

总而言之，要做好普通话的教学与推广，没有捷径可走，只有针对学生的具体情况，采取多种方式提高学生兴趣、明确学习目的、克服畏难心理，让学生多读、多练、多讲、多用，学生的普通话能力才能得到有效提高。同時，一定要占领好课堂、学校这一重要阵地，全面做好普通话普及工作，提高学生的口语表达能力。

编辑 马燕萍