文/庄娟

摘 要：学生好的学习习惯是学生知识的获得和能力的培养必须具备的。数学老师也一定要把学生良好的学习习惯放在应有的位置。

关键词：培养习惯；数学学习；数学老师

好的学习习惯是学生知识的获得和能力的培养必须具备的，因此，数学老师一定要把学生良好的学习习惯放在应有的位置。在具体操作时，数学老师开学时，要认真阅读所教的教材，看看这个学期数學教材有哪些内容可以作为培养小学生的习惯养成和切入点。并且数学学科组的老师之间也可以互相交流，归结下来，小学生的良好数学习惯要从如下三点培养：

一、从最为传统的习惯养成抓起

学生的教育就是对学生的学习习惯养成教育，根据数学学科的特点和小学生年龄特点和心理特点，从下面几个方面进行培养：（1）预习是习惯养成不可轻视的一环。课前预习对于学生提高课堂学习效率大有必要。作为小学生自控能力差，教师要能一步一步进行引导。（2）课堂专心听讲的习惯必须养成。做教师的都有这样的体会，凡是成绩优异的学生无一个不是上课认真听讲的学生。而这些学生往往能目不转睛地盯着老师举止，竖起耳朵听着老师的每一句话，还能做到积极举手踊跃发言，课堂学习任务在这些学生身上能得到圆满完成。（3）习惯养成还要从认真的作业抓起。我们知道，作业是检查学生学习效果和教师教学效果的有效方法，学生能否养成认真写字写数字，以及读题和审题等做题习惯，对于培养孩子完美的人格也起着至关重要的作用。

二、合作是小学生必不可少的学习习惯

学生的学习需要合作。通过学习中的合作、交流和互动，必将产生创新的思想。为此，在教学中，数学老师既要注重培养学生独立思考的习惯，同时更要培养学生合作性学习的好习惯。笔者在教学中，无论在课堂上，还是在课堂外，总会根据学生的实际，给学生编成学习小组。实践证明，效果比老师“告知”不知要好多少倍。当然，学生在合作交流学习中，教师要注意引导学生正确的表达方式，在别人表达自己见解时，还要养成认真倾听的好习惯，对于自己有与别人不同的见解要有礼有节。同时，也要注意合作学习时的纪律。

三、学生创造性学习习惯的培养是时代赋予我们教师的天职

作为创造性的社会，对我们老师的要求越来越高，仅仅靠知识的灌输已经被历史淘汰。学生数学学习习惯远比知识本身重要。这就要求我们数学老师大胆培养学生质疑问难的习惯。提出一个有价值的问题，要比解决一个问题还有意义。在数学教学中，教师要逐步培养学生想问、敢问、好问、会问的习惯。教师也可对学生解答的问题多问，给学生示范、引导，让学生效仿。在教学江苏教育出版社出版的数学教材“角的初步认识”时，老师可以画一个角，刻意画角的度数相同，但角的两边有的长有的短，然后情不自禁地问：“这几个角度数一样吗？”进而引导学生自己画画、讨论，学生就会得出这样的结论：角的大小与角两边的长短没有关系。这样，就能培养学生动脑、动手、动口、动心等良好的习惯。

参考文献：

陈文明.浅议小学数学教学创新思维的培养［J］.教师教育，2008（7）.

编辑 薄跃华