文杨璐

摘 要：人作为一种生物，所有的行为都是直接或間接按照自己的意志去行动的，而这一切必须要有足够的动机。外界的压迫或者一时的发愤都可以暂时充当这种动机，但是它们都无法持续太久，只有有了内在的动力——兴趣，学习才能坚持下去。兴趣的来源有很多种，比如，生活中的探索发现、细微感受，老师父母的夸奖激励，也或者是视频图片的刺激和对未知的好奇，不管兴趣从何而来，大家的学习和生活都因兴趣的存在而变得精彩。

关键词：小学生；语文；兴趣；生活体验；夸奖；声音图片刺激

兴趣是学习最好的朋友，它能给学习提供动力，也能提高学习效率。兴趣像一台机器不断地给我们提供能源与动力，在它的指引下，我们充满好奇和勇气，大胆地探索，又发现新的问题，再将兴趣这台机器填满；如此不断反复，我们不但学到了知识，更得到了心理上的极大满足。那么如何提高学生的兴趣，为兴趣这台机器注满燃料呢？

一、兴趣来源于生活实践

小学语文教育是知识教育的初级阶段，兴趣的培养远比对知识的学习重要得多。小学生接触的事物较少，主要的经验来源于课堂和生活，所以兴趣的培养要紧密联系生活。当小朋友看到万物复苏，枯树吐出嫩绿的新芽时更能理解“一岁一枯荣”的新旧更替和万物的生生不息；当小朋友看见妈妈辛勤工作的身影和额头的汗珠时或许更能明白感恩是怎样的情感；当自己动手洗好碗、拖好地板，累得气喘吁吁时，或许更能明白父母的辛苦。有体验才叫生活，兴趣就来源于体验，将学习带到生活中去，在生活中理解知识，找到自己的兴趣所在，在兴趣的推动下更能好好学习知识，如此反复，良性循环，兴趣做伴，快乐学习才是最好的状态。

二、兴趣来源于夸奖

金无足赤，人无完人。孩子身上有一些缺点是正常的，我们不能总是盯着孩子的不足，犯点错误就大加斥责、严加苛责，甚至体罚，这样会极大地伤害孩子的自尊心，让他们对环境充满恐惧，对自己没有信心。“好孩子是夸出来的。”人都喜欢听好听的话，孩子也是一样，表扬会使人心情愉悦，思维变得活跃，人也变得阳光自信。我们老师或家长要不吝啬对孩子的夸奖，注意发现孩子的闪光点，注意孩子的不足之处，在讲话时多多夸奖，少点指责，耐心引导孩子发扬优点、弥补不足，争取做得更好。鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。

三、兴趣来源于视频、图片的刺激

每个孩子都是好奇宝宝，他们对身边的事物充满了好奇，好像每天脑袋里都有十万个为什么。对于小学生来说，声音图片的刺激远比汉字更加有效，所以，小学语文教学中应该更加注重视频、音频、图片等的运用。新版的小学语文课本更注重了插图的运用，让学生在看到图片的时候更容易进入情境，想象课文中故事的发展环境，配合老师的讲解，效果想必一定不会错。下

兴趣的来源多种多样，绝不局限于某一方面，只要我们善于发现兴趣所在，好好利用兴趣，就能在学习中如鱼得水，游刃有余，让学习因为兴趣而精彩不断。

参考文献：

［1］武智华.如何激发学习语文的兴趣［J］.才智，2010（18）.

［2］许利利.在小学语文教学中怎样提高学生的学习兴趣［J］.中国科教创新导刊，2011（15）.

［3］任桂琴.小学一年级数学新课本插图效果研究［D］.辽宁师范大学，2003-02.

编辑 王团兰