陈海涛

摘 要：随着新课程改革的深入发展，初中数学课堂教学面貌也随之焕然一新。但是在实践教学中还是存在学生厌学和弃学的现象，初中数学课堂教学的有效性越来越受到老师和学生们的关注，如何提高初中数学课堂教学的有效性，是每位初中数学教师应深入研究的课题。本文结合笔者实践工作经验，对初中数学课堂教学的有效性进行分析。

关键词：初中数学课堂；教学有效性；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-268-01

受到应试教育的影响，教师们的教学观念和教学方式都存在很大的局限性，所以各初中数学教师的总水平普遍不是非常高，由于新课程改革的更新，教师在以后的课堂教学中，必须要改变传统的教学方式，在教学中必须要创新，要结合时代发展的特点，开展课堂教学活动，增加课堂教学中的趣味性和有效性，这样教师的教学水平也会随之提高，使学生在快乐的环境中学习，学生的各方面能力也会得到综合发展。

一、影响初中数学课堂教学有效性的因素

1、学习机会相差悬殊

初中数学课堂教学面对的是全体学生，应满足全体学生对学习的需求，这同时也是课堂教学有效性的重要前提。虽然在课堂教学中，每位同学听讲的时间是相同的，但是每个人所达到的教学效果确实不同的，造成只有一部分学生已经掌握了数学知识，而没有全面的照顾到多数学生，这种学习机会相差悬殊是影响初中数学课堂教学有效性的重要因素。例如在初中数学应用题学习中，学生获得分析应用题的机会是不同的，相关研究表明，只有1/5的学生的思维敏捷、能力较强，可以参与应用题分析的全过程，而3/5的学生只可以参与应用题分析的部分过程，还存在1/5的学生由于理解能力差，根本没有无法独立分析应用题。在连续学习中，初始学习的微弱实用时间差异会对后续学习实用时间差异产生直接的影响，并会扩大后续学习实用时间差异。

2、受课堂教学密度影响

有很多老师都会抱怨课堂教学时间太少了，老师们习惯性的将教学的不理想归结于教学时间的不足。我们应深刻的认识到，有限的课堂教学时间没有被充分的利用，也是影响课堂教学有效性的一个重要因素，换言之就是课堂教学密度影响着课堂教学的有效性。课堂教学密度是指课堂教学活动运用时间与一节课总时间的比例，提高教学密度是提高课堂教学有效性的重要前提。

二、提高初中数学课堂教学有效性的策略

为了改变初中数学课堂教学中存在的种种问题，教师在实践教学中应用运用多种教学方式相结合的教学手段，来提高数学课堂教学的有效性。在长时间的数学教学实践中，笔者总结了以下几种可以提高初中数学课堂教学效率的教学方法。

1、创设合理的教学情境

在初中数学课堂教学过程中，教师应根据教学问题的不同为其创设相匹配的教学情境，而在创设教学情境中要符合学生的特点并且是学生感兴趣的情境。爱玩好动是孩子们的天性，处在初中阶段的学生在课堂学习中普遍存在无法集中注意力听课和爱打瞌睡的问题，究其根本原因主要是由于老师所讲解的教学内容无法引起学生的学习兴趣，针对这一问题，教师如果不及时的改善和调整教学方式，那么在短时间内学生的学习效率和教学质量都会直线下降。因此，初中数学教师应抓住学生身边和生活中的例子开展教学活动，将原本枯燥乏味的教学内容变得生动有趣，从而激发出学生的学习兴趣和求知欲望，使其积极主动的参与到教学活动中，教学活动活跃起来，同时学生们也学会了自主思考问题。另外，教师在教学中将教学内容与学生实际生活联系起来，这使得学生们也更愿意与同学进行交流和讨论，并且可以自主的寻找出有效的并且是最便捷的学习方法，从而提高学生的学习技能。

2、运用有效的教学方法

目前，在教学中随着教学方法的不断完整，也产生了很多的教学方式被应用在初中数学教学中，并产生了理想的教学效果。要想提高初中数学教学效率，教师可在教学中运用多种教学方式，并从中不断的总结和探索最佳的教学方法，应用在教学中使教学可以达到预期目标。教师在教学中可以制定一个大的目标，然后将大目标分解为多个小目标，逐个的去实现，使学生在学习中不断的寻找出更适合自己的学习方法，这样教学效率也会随之大幅度提升。

3、实现课堂教学多媒体化

随着我国网路技术的迅速发展，电脑被广泛的应用在课堂教学中，并且在教学中的重要性也被逐渐的突显出来。在初中数学教学中，教师们应深刻的认识到网络能技术的重要性，并将其运用到课堂教学中，在提高自身网络技术熟练度的基础上，制作教学课件，是教学课件在教学中起到活跃课堂氛围的作用。针对那些在教学中难懂的知识点，教师便可以运用教学视频、图形等方式将知识变得通俗易懂，更利于学生理解，学生也可以运用多媒体技术进行自主学习，但是教师需要注意，在教学中要掌握好多媒体课件运用的度，数学课堂教学还是应以教师讲解为主，多媒体技术在教学中起到的只是辅助作用。

三、结束语

综上所述，在初中数学教学中，提高课堂教学的有效性是确保教学质量的前提，同时也是各位教师所追求的教学目标。所以，课堂教学效果将直接影响到教学质量和人才培养的价值。在初中数学教学中应结合学生的特点和教学目标，积极探索提高课堂教学效率的有效途径，使学生可以积极主动的参与到教学活动中，培养学生的学习兴趣，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 徐启军.新课改背景下初中数学课堂教学有效性微探[J].科学大众（科学教育），2012，08：40.

[2] 郭长华.新课程标准下高中数学课堂教学有效性的研究与实践[D].河北师范大学，2012.

[3] 张 强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.