黄燕燕

摘 要：是在新课改不断落实发展的今天，教师如何在有限的课堂教学时间内，高质量高效率的完成教学任务，提高学生的学习效果和综合素质，受到越来越多的关注。因此我们也要及时更新自己的教学理念，提升自身的教学艺术，丰富自身的教学手段，打造有效课堂，让学生轻负担、高质量的学习

关键词：小学数学；有效教学；趣味；互动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-078-01

有效教学指的是教师在教学目标达成和促进学生发展方面都很成功的教学行为，能使学生在学习过程中乐学、学会、会学，且全面的可持续发展。尤其是在新课改不断落实发展的今天，教师如何在有限的课堂教学时间内，高质量高效率的完成教学任务，提高学生的学习效果和综合素质，受到越来越多的关注。因此我们也要即时的更新自己的教学理念，提升自身的教学艺术，丰富自身的教学手段，一切从学生出发，打造有效课堂。

一、教学观念要不断更新

在新课改的视域下我们研究有效教学，那么首先就要根据新课改赋予我们的责任入手，新课改要求我们重视学生的主体地位，关注学生的能力培养，促进学生的全面发展。那么我们也需要根据这样的形势变化不断更新我们的教学观念，才能符合现代教学发展。首先我们要重视学生的主体地位及学生的可持续发展。传统教学思想认为学生学会知识，获得满意的成绩，因此教学过程中学生呈现较为被动的接受知识。没有凸显学生的主体地位，学生接受新知识和外延知识的机会很少，这对于学生的全面发展是不利的。因此我们要多从学生的认知出发，从学生的需要出发；其次，关注学生的思维意识与能力的培养。过去教学模式比较单一，教师习惯了教学计划、按部就班，设定好学生需要掌握的内容。学习的方向性学生都是听从教师的指令。但现今我们要多体现以学生为中心的思维训练，要懂得将学生的思维调动起来，尊重学生学习时的一种自主性。第三，我们要充分利用自身的教学艺术与教学资源为学生创造良好的学习氛围。让学生在和谐愉快的教学氛围中更主动的学习，让学生愿意去交流、讨论，互相学习与进步。

二、关注课前的教学设计

开展有效的数学教学，就要求教师要建立教师、学生和教材间的和谐关系，教师是教学活动的主导者，应对教材充分的熟悉与了解，从而明确教材的教学大纲与教学目标，有效把握教学内容，以做出良好的教学设计与教学活动的实施，从而达成教学任务。

因此，教师一定要熟悉了解教材，做好课前设计。教材上我们可以看出更加注重对数学学习的生活化、活动化、问题化的联系，教学内容的编排也比较符合学生的心理发展规律，并关注学生的情感体验。这就要求我们在进行教学设计的时候，要多设计一些生活化的情境，让学生感受数学的魅力，并组织一些有效的活动和形式接触数学的相关知识等等。除此之外，新课程改革，注重学生主体地位的确立与学生的个性化发展，那么就要求教师对学生的学习状况、学习能力与学习水平有着较好的把握，使其可以根据他们的具体状况进行更符合他们学习的教学方式与方法的设计，从而更好的促进教学效果和质量，提升学生的学习能力，因此我们一定要做好这些的融合工作。

三、重视学生的兴趣激发

我们从教材中就可以看到，很多的情境图、里面丰富的图文信息都在向我们表达重视学生的兴趣激发是很重要的。兴趣是学习最好的老师，兴趣能为学生的学习带来无限的动力与力量支撑。因此，教师在开展教学活动时，一定要多关注趣味教学。利用丰富的教学手段，巧设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，以提高学生主动参与学习的意识，从而有效提高课堂教学的实效性。

四、开展有效的师生互动

新课改为我们指出，要关注问题化的数学教学、学生思维的创造性培养。还提出了“学启于思，思启于问”的教学观点，点出我们教师应在教学中引导学生的猜想，让学生学懂得自主思考，独立思考，以得到问题解决的办法。因此，教师在进行问题设置上，要根据教学内容，设计一些启发性强的问题，并为学生创造一个良好的学习思考的课堂氛围。若学生的思考出现停滞，教师则要进行巧妙的点拨，给学生继续思考的空间。而在最后总结时，不要只注重给出答案，倾向于学习方法的指导，从而培养学生的思维能力的养成。

对问答环节进行有效的设置，不仅可以提高学生的学习成绩，更主要的是培养了学生的自主探究式学习能力，这能为未来的学习打下良好的基础。尤其是到了初中学习物理、化学内容对探究性的要求很高。而在互动过程中，我们也要重视与学生建立一种和谐的关系。赢得了学生的心，也就赢得了好的成绩。学生常常会有这样的倾向，喜欢哪个老师，哪一个科目就会更加认真的学习，那么我们要利用这种情感教育的优势，与学生展开积极愉快的互动，为学生主动学习奠定基础，让学生既能以愉快的心情主动学习，又很开心彼此间的轻松互动。

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