唐明秋

摘 要：从数学的角度来讲，数感涵盖的内容涉及数学概念、数学思想和数学技能，同时也包含有多个领域的共同发展，在小学数学教学中，加强对学生数感的培养具有十分重要的意义。本文根据笔者多年教学经验对小学数学教学中数感的培养方式，包括测量概念的建立、估算习惯的培养及数学建模等进行了分析和探讨。

关键词：小学；数学；数感

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-246-01

根据现有的国内外研究动向及有关文献表明，当前数学教育的焦点，放在了开发学生思维、鼓励学生想象并进行自主探索的过程上，而并非是针对答案的精确与否而设。也有国内外学者指出，要鼓励学生说思路、探解法、轻答案。新课标也提出要求：“发展学生的数感，提倡学生的个体探索，发展其直接经验。”那么在实际教学中，如何培养学生的数感呢？现笔者从课堂实践谈谈体会。

一、让学生自主操作，建立测量概念

苏霍姆林斯基曾说“智慧之花开在指尖上。”小学阶段，学生的思维绝大部分要依赖于动手操作。动手操作能够促进学生积极参与认识活动，培养学生的探究精神，特别是对低年级学生的教学，教师要敢于让学生亲自动手实践，敢于少讲精讲，甚至是不讲，充分发挥学生的操作实践能力。对于小学生来说，动手操作是小学生数感培养的有效途径。在苏教版数学教材中，安排了大量的操作实践活动，教师要抓住这些活动并深入其中，进行引导，培养小学生的数感。……