蔡仁美

摘 要：情境教学在小学数学教学的作用不可小视，我们数学教师要做有心人，把数学知识和生活结合起来，在生活中寻找数学的演绎，在数学中挖掘生活的影子，把我们的数学课上的越老越生动有趣。

关键词：小学数学；情景教学；课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-238-01

情境，指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、社会情境、学习情境等。教学情境是一种关于学校的环境设置、教师的教学气氛营造的理论范畴，主要指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”主要是指教学环境，既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。著名教育家乔纳森在《学习环境的理论基础》中曾这样描述到：“情境是利用一个熟悉的参照物，帮助学习者将一个要探索的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明，形成自己的知识。”我们今天要讨论的是，小学数学教学中，教师如何根据自我的教学特色、具体的教学内容，创设良好的教学环境，使自己的教学效果不断优化，达到最佳状态。

教学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的教学情境能激发学生的学习兴趣和探索欲望，它所蕴含的大量数学信息

能给学生提供广泛的数学活动的机会。……