李霞

[摘 要]随着当前高校教学督导工作的数量与难度明显增大，建立校、院（系）两级教学督导体系成为必然的选择。建立两级教学督导体系，可以提高教学督导工作的实效，推动学校教学督导工作健康持续发展。从督导工作实践出发，需对两级教学督导体系的作用、职能定位、组织机构等内容进行论述。高校在实施两级教学督导体系过程中应注意具备一定的配套保障。

[关键词]高校 两级 教学督导

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0155-02

随着高校教学督导工作的逐步深入、学校规模的扩大和师生数量的增加，以及各项教育教学改革的深化，教学督导工作面临着新的、更高的要求，教学督导的工作量增加，难度也增大，仅依靠单一的校级督导已无法满足发展的需求，因此建立校、院（系）两级教学督导体系成为必然的选择。通过建立两级教学督导体系，开展全过程、全方位的教学督导，可以进一步提高教学督导工作的实效性，推动高校教学督导工作健康持续发展。

一、两级教学督导体系的作用

建立校级和院（系）两级制的教学督导工作体系，可以进一步完善学校教学质量监控与保障体系，进一步强化院系自我质量监控功能，促进督导工作与院（系）教学管理的紧密结合，形成学校、院（系）教学质量保障工作齐抓共管、各有侧重的局面，进而维护良好的教学秩序，促进教风学风建设，不断提高教学质量。

二、两级教学督导体系的职能定位

两级教学督导体系包括校级教学督导委员会和二级院（系）教学督导组，教学督导组织的定位是在校、院（系）教学主管人领导下、相对独立的专家咨询性机构，具有监督检查、沟通协调、信息反馈、分析评价、参谋咨询等功能。……