陈紫莲

创新是发展的灵魂。小学数学教学要时刻以问题为契机，触发学生创新思维的发展，让学生在内在动力的驱使下，不断向数学的巍然高峰发起冲刺，探索并收获数学世界的奇妙硕果。

一、让数学课堂散发童趣味

好奇是人的天性。在好奇心的驱使之下，儿童会主动去探知和认识事物，并在探索的过程中不断否定、判断、肯定，获得新知。小学数学教学一定要抓住儿童的这种心理特征，在课堂教学中通过趣味场景的有效设置，激发出孩子内心的好奇，触动孩子积极的思维模式，主动参与到数学的学习中，为孩子畅游宽广无垠的思维疆域打下坚实的第一步。

例如，教师为了调动孩子们练习加减法的主动性和积极性，根据孩子爱玩游戏的特点，设计了一个充满童趣的“捞金鱼”游戏：图片上一群小金鱼在游泳，旁边对应的有一些捞网。教师让孩子随机在每个小鱼的身上写上一个两位数，然后教师也在捞网上写上数字。教师让孩子仔细观察这些小鱼和捞网，问孩子们怎么才能捞到这些可爱的小金鱼。看着孩子迷惑的眼神，教师继续说，这是小金鱼的秘密，只有善于观察的孩子才能发现。这样，孩子们一下子被这个秘密给吸引住了，好奇心完全被激发了出来，都积极发言，主动参与到这个游戏中去，希望能捞走这些可爱的小金鱼。经过认真的观察和仔细研究，孩子们发现小鱼身上两位数的两个数字加起来的和与捞网中的数字相同时，就可以捞走小金鱼。……