康月玲

【摘要】 一年级第一学期数学教材（人教版义务教育课程标准实验教科书）编排的内容有：认识数、数数，到20以内的数的加减法，还有紧贴学习实际生活的平面图形的认识和立体图形的认识，以及钟的整时的认识. 这些内容突出体现了数学的基础性、普及性、发展性和面向全体性. 这些数学知识不但有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理与交流，还具有一定的现实性、挑战性、创造性.

【关键词】 教师；思考；创造；评价

教师要根据学生的年龄特征、教材的特点，把教学活动建立在学生认知发展水平和已有的知识经验的基础上，激发学生学习数学的积极性，联系学生的实际情况和社会环境因地制宜，向学生提供充分的从事数学活动的机会，引导和帮助他们自主探索、合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识与技能及数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.

一、作为教师要有明确的教学观念，学生是学习活动的主人，教师只是组织者、引导者与合作者

学生的学习活动设计是教师最主要的工作，精心设计学生的数学学习活动，在活动中要体现出有趣、有经验、有思考、有创新等特点. 比如，学习“认识平面图形”，这节课的活动设计，首先要创设学生好奇的情境，以激发学生的学习兴趣. 兴趣是最好的老师，整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫. 如导入新课时教师创设情境，引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾前面学习的……