曲元涛

摘 要 信息技术是高中阶段的必修课程，实施信息技术课堂有效教学不仅是新课程理念下对教师的明确要求，也是提升学生知识技能与实践能力的重要途径。笔者认为，作为一名信息技术教师要顺利实现教学目标，就要充分挖掘信息技术学科的潜在价值，优化课堂教学结构，增强学生学习动机，只有这样才能做到有效教学。

关键词 高中信息技术 有效教学 课堂任务

中图分类号：G63 文献标识码：A

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。使学生通过课堂师生互动使学生在学业上有收获，有提高，有进步，如学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，最终形成学生主动、积极探索信息技术课程，从而达到信息技术总目标。在教学实践中，笔者时刻以新课程理念为指导，认真研究教法和学法，以此实现有效教学。

1尊重学生主体地位，给学生营造自主发展空间

受传统教学理念的影响，一些信息技术教师在教学时总以为学生缺乏基础，不懂操作，自然而然的习惯了“填鸭式”教学，不是一次讲得多就是一次讲的深，唯恐学生听不懂，学不透。事实上，教师应敢于放手，给学生提供更多自主发展的空间。

其实，教师只需清晰的演示操作一遍，说明功能及达到的效果，即让学生做相应的习题操作，而对于个别学生的学习帮助可以借助于同学之间的相互帮助，教师可以录制相应的习题录像（最好是可以自由控制播放速度的），让个别自学能力强的学生可以独立自习。……