王芙蓉

创造性思维是探求和创造新知识的思维形式和思维方法. 创造性思维对于认识世界和改造世界具有极其重要的意义，因此从某种意义上说，人类社会的发展进步，取决于人类饱含生机的创造力.

根据当代心理学和神经生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的“内外双循环理论模型”认为，创造性思维结构应当由逻辑思维、发散思维、形象思维、直觉思维、辩证思维和横纵思维等六个要素组成.

一、创造性思维品质的培养

1. 逻辑思维的培养

逻辑思维活动的能力，集中表现为应用内涵更博大、概括力更强的符号的能力，这种能力就是高度抽象的能力. 确切地说，学生实现认识结构的组织，是思维过程的最关键环节和最本质的东西. 提高逻辑思维活动的能力，是对创造性思维能力的自我开发.

（1）为了提高学生的逻辑活动的能力，则必从概念入手. 在教学中教师要引导学生充分认识构成概念的基本条件，揭示概念中各个条件的内在联系，掌握概念的内涵和外延，在此基础上建立概念的结构联系.

（2）引导学生正确使用归纳法，善于分析、总结和归纳. 由归纳法推理所得的结论虽然未必是可靠的，但它由特殊到一般，由具体到抽象的认识功能对于科学的发现是十分有用的.

（3）引导学生正确使用类比法，善于在一系列的结果中找出事物的共同性质或相似之处后，推测在其他方面也可能存在的相同或相似之处.

2. 发散……