陈翠珍

数学源于生活，根植于生活. 数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化. 激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性. 我认为要在课堂中体现生活中的数学，应从以下 “四个让”着手：

一、让学生体会到身边有数学

数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系. 在学习第一单元《快乐的校园》之前，我先带领学生熟悉美丽如画的校园和参与各种课内外活动，让学生体验感受学校生活的丰富多彩，从而喜欢即将开始的校园生活. 教授信息窗2《老鹰捉小鸡》这一课时，我把学生领到操场这个“大课堂”，实地做游戏组织教学活动. 通过学生非常熟悉喜爱的“老鹰捉小鸡”的游戏，来学习1～10数的认识，在游戏中让学生数一数“有几个小朋友参加游戏？”“男同学有几人？”“女同学有几人？”等等，在数扎长辫女孩子“排第几”的过程中感知数的另一个含义——“序数”. 整节课，学生们“玩”得很开心，“大课堂”气氛活跃，改变了以往枯燥乏味的被动式课堂，每名学生都积极主动地参与到游戏学习中去，“学习”热情很高，学生在不知不觉中圆满完成了整节课的学习任务. 这样的数学课堂，让学生深切体会到原来数学就在自己的身边，身边就有数学，而且离得很近，使学生对数学逐渐产生亲切……