梁秀娟

曾看到过这样一段论述：当面对阳光下盛开的花朵，多愁善感的词人会把“我”投射到花朵中创造一种文学意境：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去. ”理智好奇的科学家会把花朵当作反思和研究的对象：鲜花在阳光下盛开的内在机制是什么？通过借助实验室分析和数学计算，得出了“光合作用”的假设……

“合理存款”是小学六年级第六单元的一节数学综合实践课，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，培养学生的投资意识. 为了让学生能够了解有关存款的信息，并在实践中主动感悟知识，我在课前有意识的让学生先上网查询理财的方式、近期的银行存款利率，并让学生以组为单位、以5万元为本金到银行进行查询核实. 除此之外，小组设计调查表询问周围成人的理财方式及理由. 在课堂中通过 “争做小小理财师” 活动，让学生充分运用课前获得的知识，汇报交流个人的理财方式及理由. 整个过程让学生经历了自我了解，探讨交流，用数学知识解决生活中的问题，提高了学生自主探究的能力，丰富了学生的生活经验，发展了学生的生活技能. 下面就课堂的几个精彩片段来谈谈.

【片段一】

师：“说一说，你通过上网、到银行以及询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”

生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分.

生2：我家里大部分存整存整取一