闵晓颖

在课程改革的今天，“小组合作学习” 成为应用得较多的课堂教学方式之一. 在合作中张扬学生的个性，体现学生的主体性，善于合作更是时代需要的品质，是素质教育以培养创新精神和实践能力为核心的必然要求. 它有着传统教学那种单一单向的教学方式所不可比拟的优势，那么在这过程中教师应该做些什么呢？笔者认为教师是学生合作学习中的组织者、参与者、引导者.

1. 教师是学生合作学习中的组织者

教师要充分研究课程标准，分析教学内容，设计适合合作学习的问题，首先把问题分成两类：一是有能力解决而目前尚未解决的问题，二是尚无能力解决的问题. 其次把小组讨论需要的资料准备好提交给合作小组. 最后是明确学生合作学习的目的、内容和要求，让合作小组带着任务去合作探究，去解决有能力解决而目前尚未解决的问题.

组建合作学习小组也是确保合作学习有效的关键，教师在课堂教学过程中要有分组意识，不是简单的座位前后四人进行讨论，合作小组要做到学习能力强弱的学生搭配，性格内外向的学生、不同能力类型的学生搭配，组内形成能力互补、思维互补. 但组与组之间要均衡. 组内成员要明确分工，发挥各自的优势，帮助学生建立良好的互助、互动的关系. 但要防止过度依赖，有的学生由于学习能力或学习态度等方面的因素，在合作学习的过程中，不积极不主动而是依赖同伴……