许敏娟

【摘要】 文本阅读作为收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要载体，在数学教学中将是基础的基础. 数学文本阅读作为一种新的数学学习方式，尊重学生的数学个性，引导学生更加主动积极地思维，自主、合作、探索数学知识的认知过程，丰富学生的数学思维和人文素养，从而使学生的数学学习成为一门立足于数学，整合学生的阅读实践能力、自我评价能力的综合性数学学习课程. 通过小学数学教学中学生与文本有效对话的策略研究，能够激发学生阅读数学文本的兴趣，掌握与数学文本对话的方法，培养学生阅读数学文本的能力及主动获取信息、处理信息的能力，发展学生的思维，使他们成为一个学会学习的人，促进师生的共同发展.

【关键词】 数学；文本；阅读

数学文本阅读：是指小学生通过阅读文本，与文本及教师产生多向交互作用，形成对文本知识的认识能力和理解能力，从而达到自主建构文本知识的目的. 培养学生的数学文本阅读能力是发挥学生数学学习潜能的重要前提.

一、激发学生参与文本阅读的兴趣

拥有快乐、宽松的积极情绪和良好的师生关系，容易诱发学习动力，对认知和创造具有激励作用. 学生对知识如果能充满兴趣，那将是获取知识和发展能力的最大动力.

1. 创设活动情境，激发学生文本阅读的欲望

布置数学环境——营造文本阅读氛围. 这种活动能够把学生学到的数学知识……