尤逢申

【摘要】 问题是课堂教学的核心环节，是重中之重. 所以我们应该设计有效问题，提高数学课堂效率. 通过问题的设计引导学生在思维、能力等方面得到发展.

【关键词】 有效问题；课堂效率；能力发展

问题是课堂教学的核心环节，是重中之重. 它是把课堂教学向前推进强劲的动力，这种动力存在于课堂无形之中，决定了课堂效率的高低. 设计有效的数学问题是提高数学课堂效率的关键. 因此，在课堂教学过程中，要根据教学目标和教学内容设计有效的问题，引领学生去思考，促进学生知识的增长，培养学生能力的提高.

一、设计问题应引起学生学习兴趣，激发学生思考

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师. ”问题的设计首先应考虑到学生的兴趣. 只有引起学生学习兴趣的问题，才能激发学生的求知欲望，才能点燃学生积极主动去探索解决问题之火.

在苏科版七年级“有理数的乘方”新课教学中，创设故事问题“棋盘上的数学”：古时候，有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋. 为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求. 大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧！第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒……，一直到第64格. ”“你真傻！就要这么一点米粒？！”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！”设置这样的故事唤起了学生的好奇心，激发了学生主动学习的欲望. 引领学生猜想第64格的米粒是多少？