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【摘要】物理教学过程中，难免学生会遇到一些难点问题，如何突破教学难点，针对这些知识难点，教学只通过一味的讲解，在教学效果上并不一定能够收到很好效果，反而在某些程度上会让学生增加一些理解问题的难度，造成死记，对学生学习物理知识的兴趣产生影响，如果在这时候采取学生分组讨論，教师强化有效指导，是很有必要的。同时，还可以通过讨论，使学生消除头脑中的片面的，甚至是错误的观念。

【关键词】讨论法 中学物理 课堂讨论

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0170-02

近几年来，我们广大中学物理教师在教学改革的实践中，探索出许多新的行之有效的教学方法，如“实验—讨论法”、“单元教学法”、“研究探索法”、“程序启发教学法”等，它们都是以问题为中心，结合物理课堂问题讨论的形式进行的。课堂讨论在国外也广受重视。在美国和日本中学各年级的教学中，课堂讨论相当盛行；俄罗斯的教学大纲中明确指出：“在高年级必须更多地进行讨论式的课业。”奥斯本所创立的一种所谓“智力激励法”实质上也是讨论法。由此可见，讨论式教学法在教学法体系中占有重要的地位。

一、讨论式教学法的概念

讨论法又称讨论式或课堂讨论。是指教师结合教材给学生提出有关物理课题，组织指导学生发挥主观能动性，主动地进取，独立地学习，认真探索，发现问题，掌握知识、原则、规律的教学方法。讨论法是知识、智力的“开发法”。

教学方法改革成功经验就是“读读、议议、练练、讲讲”八个字。……