黎文

摘要：中职数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能一蹴而就。在本文中，笔者主要从培养学生的数学应用意识与渗透教学思想方法、培养学生综合运用能力的角度出发，提出自己的看法，希望与同行共勉。

关键词：中职数学；数学应用；教学反思

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0005

数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。中职数学的很多教学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。中职数学教学是在数学活动时，教师要紧密联系学生的生活环境、从学生的经验和已有的知识出发，创设的生动的数学情境。既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生的视野进入课堂，使之产生亲近感，变得具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。同时，也要增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。为此，笔者经常为学生提供他们熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，使学生学会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成运用数学的意识和能力。……