胡兵华 李岩

摘要：“名师大学堂”菜单式培训在教师选课、培训管理和培训评价上应用信息化手段，满足了教师选课的个性化需求，优化了培训的管理与实施，获得了更为有效的培训评价，提高了培训质量。

关键词：菜单式培训；信息化管理；“名师大学堂”

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）08-0066-02常州市教师培训中心“名师大学堂”培训项目始于2006年，经过八年的努力，培训规模不断扩大，微型课题从6个发展到90个，参训教师从485人次发展到近30000人次，培训内容涵盖幼儿园、小学、初中和高中的各个学科，[1]已成为品牌培训项目。由于课程数量和参训规模的扩大，传统报名方式和组织管理成为提高培训实效的瓶颈，同时培训评价也变得繁杂。随着校校通工程的完善和常州市教育信息化的发展，“名师大学堂”在2013年适时应用信息化管理，突破了传统管理瓶颈，在教师选课、培训管理、项目实施及评价等方面取得了更加优化的效果。

一、在线选课，满足教师需求

“名师大学堂”菜单式培训信息化管理的首要任务就是教师自主选择学习专题。通过广泛调查和深入研究，发现网络的实时性和直观交互性能满足教师个性化选择的需求。应用在线选课系统，教师可以根据自己的需求，在“名师大学堂”网上菜单中选择感兴趣的培训专题。选择专题之前，教师可以查看详细的讲课专家信息、专题内容简介、选课人数等，对选择的专题有更全面的了解。借助网络的优势，“名师大学堂”选课实现了从信息单向传播向实时交互的转变，不仅满足了教师个性化选择的需求，也优化了选课过程，提高了选课效率。……