徐萍

摘要：南京市砺志实验小学由三所薄弱小学合并、发展为受老百姓欢迎的省级实验小学，得益于学校坚持开展培养儿童砺志品质的校本研究。为了每位儿童，是砺志教育的生成基点，走向自我教育，是文化立校的目标取向。学校总结出儿童砺志的“六方面文化特质”和“六项引导与行动策略”，努力为儿童的一生成长播下“砺志文化”之种。

关键词：儿童砺志；文化特质；行动策略

中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）08-0017-04

南京市砺志实验小学的前身是原南京市下关区安怀新村小学，始建于1986年，有着开展武术训练的学校传统。20世纪末，附近两所厂办学校相继并入安小。三所薄弱小学合并初期，学校招不到学生，教师纷纷要求调走，教学质量低下，居民甚至不让挂校牌……刻骨铭心的尴尬引发了安小人摆脱困境、不甘平庸的志气，心存高远、誓要翻身的志向与顽强拼搏、坚忍不拔的意志。学校教师七次义务搬迁艰苦建校，一年家访600多人次，坚持认真上好每一节课，批改好学生的每一次作业。教学质量提升到原区内前列，练武砺志的办学特色初步形成，相继通过了市示范小学、市实验小学和省实验小学的验收，招生开始年年爆满。2006年学校更名为南京市砺志实验小学。2007年，市教育局在砺小召开了省实小管理现场会，学校的发展轨迹被称为“砺志现象”。2013年学校随下关区并入鼓楼区，一年内“区优青”被评上7人，校旁竞相出现了砺志店名、砺志社区，涌现出了许多砺志家长。