陈永生

【摘要】探究是学生求知欲的一种表现和求知活动必需的一种能力。网络环境下现代信息技术与课程的整合，引起了教学方式和学习方式等一系列的变革。因此，在信息技术与课程整合中，如何充分利用网络资源优势培养学生的探究能力，如何激发网络环境下学生的自主探究的欲望，是信息技术教育工作者普遍关注的问题。本文结合笔者在信息技术与课程整合的教学实践体会，认为在信息技术与课程整合中，教师要充分发挥多媒体技术的强大交互功能、充分利用网络资源信息量大的优势特点，从多角度重视对学生探究能力的培养。

【关键词】探究能力 信息技术 课程整合 探析

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0153-02

随着教育信息化的不断深入推进，逐渐改变了学生传统的的学习方式和教师的教学方式，教学过程中要注重学生的“合作式学习”、“研究性学习”。从而培养学生的探索和创新精神。“研究性学习”的关键是启发学生探究，如何激发学生的探究欲望，培养探究能力以及充分利用信息技术资源发挥优势，加深对所探究问题的理解等结合自己的教学实践谈谈体会。

1.巧设教学情景，激活学生的探究思维，为探究性教学的实施提供平台

课堂教学中教师需要引导学生们进行探究性学习，通过创设各种教学情境，将学生置于有意义的情景中，从而诱发他们的探究意识，并引导他们提出问题，并为学生开展探究提供资料、材料、设备，组织有效的交流，让学生自主的发现问题，从而为探究性教学的实施提供有效的平台。……