孙钦丽

自我校实施全员育人导师制以来，家长和学生一致认为此项政策拉近了师生的距离，有助于学生的健康成长。作为一名导师，与家长的心是一样的，那就是希望学生能够及时地与老师交流学习、生活上的得与失，及时地调整心态，始终以一种积极乐观的精神面对学习上的压力。作为一名英语导师，我想谈一下我的亲身体会。

作为导师，我与学生们交流的大都是学习方法，学习困难方面的问题，主要针对英语学科。然而，不同的学生需要交流教导的方式是因人而异的。因此，作为一名细心的导师，教导的方式不应仅仅局限于与学生的谈话中，应在平时的上课、作业的批改中，随时观察学生的情绪变化等等。遇到问题，我们要随时随地地及时解决、处理。

比如，我班有一位学生，在英语课堂上十分被动，只是拿出课本，什么也不记，上课经常走神，提问总是说不会，让他背作文也不去。再催几次，两眼近乎怒目而视，很有抵触情绪，令我一筹莫展。但也不能眼看着这名学生整日浑浑噩噩地上学。于是，我找了一个机会，心平气和地跟他谈了一会儿，谈到每个人都会有自己的梦想，甚至朦胧的情感也是很正常的。只是现在的黄金时期是学习，一旦错过，“少壮不努力，老大徒伤悲”，恐怕伤悲也来不及吧？这一次，我惊喜地发现，他的眼神中已没有那种抵触的情绪，若有所思的样子。这说明我的话起作用了，他以后上课不会走神了。

这使我想到教育学生，就像教育自己的孩子一样，不能简单粗暴，要尽量克制自己的情绪，像“随风潜入夜，润物细无声”般滋润学生干涸的心田，像呵护宝宝稚嫩的肌肤一般呵护学生敏感的心灵，才能使学生信服我们老师。……