陈顺利

摘 要：立足合格人才培养，阐述工程设计的要求和工程设计对教学设计训练的要求，分析教学设计训练存在的问题，介绍利用教学设计训练培养高职生工程思维方法的基本思路和策略。

关键词：合格人才；教学设计训练；高职生；工程思维

高职教育是高等教育的重要组成部分。为社会培养大批高技能、复合型、应用型人才，是高职教育的根本任务。本文立足合格人才培养，阐述工程设计的要求和工程设计对教学设计训练的要求，分析教学设计训练存在的问题，介绍利用教学设计训练培养高职生工程思维方法的基本思路和策略。

对工程一词的解释有广义和狭义之分。就狭义而言，工程可以解释为“以某组设想的目标为依据，应用有关的科学知识和技术手段，通过人们有组织的活动将某个（或某些）现有实体转化为具有预期使用价值的人造产品过程”。就广义而言，工程则可以解释为人们为达到某种目的，在一个较长时间周期内进行协作活动的过程。思维一般是指人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式，它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。思维有两种不同的指向，一是认知，一是筹划。认知是为了弄清对象本身究竟是什么样子，筹划是为了弄清如何才能利用各种条件，做成某件事情。认知的最高成果就是形成理论，理论是用抽象概念建构起来的具有普遍性的观念体系。筹划的典型表现就是工程，工程是用具体材料建构起来的具有个别性的实存体系。……