温丽红

【摘要】从目前多媒体教学设备的应用程度来看，中学语文课堂教育已经逐渐向信息化应用转型。简单的多媒体教室具备计算机、投影仪和交互式白板等内容，也有“学生机+教室机”的广播模式，无论何种多媒体模式，都具有一定的信息整合能力，尤其是针对中学语文的教学特点。本文将探索多媒体教室背景下，中学语文教学内容的整合作用。

【关键词】中学语文 多媒体教室 信息整合

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0062-01

一、多媒体教室的教学资源特点

多媒体教室能够通过网络获得更加多样的教学资源和学习资源，包括教学课件、教学视频、朗诵范例、专题片和相关图片资源等，教室可以通过网络获取更多的备课资源用于丰富课堂教学内容，学生也可以在课下通过网络获取更多的自主学习素材，尤其是在课程复习阶段，网络可以提供更多的复习试卷，学科工具和辅助材料，帮助教师完成更好的课堂教育，为学生提供更多的自主学习资源。

正式由于网络多媒体技术的应用，课堂教学内容得到了充分的扩展，教学手段也更加多样，更加适合展开互动教学模式和合作探究模式，更有利于学生自我开发，培养学生解决问题的能力。在中学语文的教学中，古诗文和文言文的阅读對于学生来说是难点，也是考查重点，利用多媒体教室的整合作用，可以让学生通过网络自主获取古诗文或文言文的背景资料，关键字词的释义和文章整体的表达情感，多媒体教室能够将这些内容整合成一个课件或者教学视频提供给学生，让学生更加高效的理解和掌握课堂学习内容。……