袁丽萍

【摘要】作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动的重要作用自不待言。健康丰富的生活环境和活动环境，不仅是幼儿园课程设计与课程实施的重要因素，而且还能够促进幼儿的社会化发展，从而使幼儿在与环境的互动中成长起来。本文从“创设动植角，让教育回归自然”、“创设与幼儿生活息息相关的区角环境”、“小角落描绘大文章”三个方面，阐述了如何通过创设优雅的教育环境体现人文绿色教育。

【关键词】幼儿教育 教育环境 人文绿色教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0025-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。[1]风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。[2]同时，环境布置还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中成长起来。由此可见，作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。

一、创设动植角，让教育回归自然

创设动植物角，让幼儿亲近自然，提高幼儿的社会实践能力与观察的兴趣。我们在教室的向阳处，专辟了自然角和动物角，放了许多适合室内生长的动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、玉米、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察。……