袁丹

高中语文学习是学生在大学乃至今后走上社会语文综合能力的基础，因此，高中语文教育工作者必须重视学生语文综合能力的培养，为培养现代社会需要的语文综合型人才而努力。朗读教学是高中语文教学工作中的重要组成部分，与阅读教学和写作教学不同的是，朗读教学需要学生通过发音的形式完成教学任务。高中语文着重培养学生对阅读文章的理解感悟能力，在理解和感悟的过程中朗读是必不可少的环节。因此，高中语文教师应该高度重视学生朗读教学，引导学生在朗读过程中发挥手、嘴和脑的作用，从而全面提高学生的语文综合能力。

一、高中语文朗读教学存在的问题

（1）忽视学生的主体性。忽视学生的主体性是当前高中语文朗读教学存在的主要问题之一。语文朗读教学旨在引导学生感受和理解文章内容，进而提高学生的语文综合水平，在朗读教学中学生应该占据主体地位。受应试教育的影响，部分高中语文教师忽视了学生主体地位的重要性，一味追求教学进度和阅读技巧，导致学生朗读能力偏低。

（2）朗读时间不充足。据研究显示晨读有助于提高学生记忆力和理解能力，很多教师片面地认为早读是语文朗读的唯一时间，导致实际教学工作中学生语文朗读时间匮乏，学生朗读能力的提升受到严重阻碍。

（3）学生朗读兴趣不高。在实际教学工作中由于教师对朗读教学的忽视导致学生朗读兴趣难以提高。……