张英

《语文课程标准》明确指出，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。可见，读好书对于语文阅读教学来讲，有着重要价值。如何提高学生的朗读水平，我认为可以从以下几方面入手。

一、激发学生的朗读兴趣

在实施素质教育的今天，仍然有不少教师在课堂上滔滔不绝、高谈阔论，而学生在课堂上充当了老师的“忠实听众”。这种教学模式，很難发挥学生的主体作用，要让学生成为学习的主人，我认为应该激发学生朗读的兴趣，有了兴趣，就会产生阅读的冲动。为此，教师应该把握机会及时进行激发和启示，使朗读成为学生自身的迫切需要。如《草原》这篇课文，老舍先生把草原的景色淋漓尽致地表现了出来，但是学生没有身临其境，就不能感受到它的美，为了让学生感受到草原的美丽风光。上课开始，我便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，牛羊成群……这样的设计感染了学生，把学生的注意力吸引过来，就会情不自禁地产生朗读的欲望。

二、朗读的形式要多样化

语文课上，教师应充分利用各种朗读形式，如个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力培养，感悟课文内容，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情。