张伟新

摘 要：课堂教学并不是一成不变的，对于学生来说多变的课堂才是他们所需要的。怎样才能在规定的教材基础上，对教学内容和方式进行选择，怎样才能通过具有的教学设施为学生营造一个精彩有趣的课堂，一直以来都是广大教师思考的问题。通过问题情境的设置可以在激发学生求知欲的基础上，提升其学习兴趣，将课堂变得更为精彩，进而可以不断提升教学质量。本文就问题情境教学法进行了分析。

关键词：问题情境 数学 教学质量

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0180-01

传统数学课堂中，就是教师讲学生听，教师指哪学生答哪，整个课堂死气沉沉，不能激发学生的学习兴趣，课堂参与性可想而知。而通过设置问题情境，以学生喜闻乐见的方式来进行教学，可以更好的激发学求知欲，使其能够积极主动的参与到教学中去。通过设置问题情境，使得生硬的数学教学也可以变得丰富多彩，让学生在乐趣中掌握知识。

1 在数学教学中创设问题情境教学具有的意义

数学与其他学科相比较而言，具有更为严谨的逻辑性，对学生的逻辑思维具有更高的要求[1]。而且数学基本上就是“想、算”两个步骤，其中更为重要的是“算”，这样在教学过程中就显得更为枯燥无味。创设情境教学方法，是以教学内容为基础，结合学生生活实际以及想象进行的“故事性”教学，一方面可以更有效的吸引学生注意力，使其积极主动参与到教学中去；同时还可以帮助学生更有效的理解逻辑比较强的教学内容，使学生在“玩”的过程中掌握知识。……