陈依炳

摘 要：通过课后活动、社会实践、现实生活等多种形式，使学生用所掌握的知识去指导自己的行动并真正内化行为规范，为现实生活服务，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。

关键词：教学 思路 品德与社会

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0208-01

《品德与社会课程标准（实验稿）》在前言中指出了《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。

根据这一思路，课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验、充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。教师应十分了解自己学生的实际情况，善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性与趣味性，也能使教育教学活动更具实效性。

加之小学品德与社会教材的编写相对简约，几副图、几行字，课堂教学内容如何组织，确需教师课前精心准备。……