[摘要]马克思主义哲学原著课是高校哲学专业教学的重要组成部分，也是教育部规定的哲学专业必修课。文章通过对目前我国高校哲学专业马克思主义哲学原著课教学存在的问题研究，分析了其存在的主要原因，并进一步提出了一些合理化建议。

[关键词]马克思主义哲学原著课 教学

[作者简介]赵秉峰（1962- ），男，黑龙江克山人，齐齐哈尔大学哲学与法学学院哲学系，副教授，研究方向为马克思主义哲学。（黑龙江 齐齐哈尔 161006）

[中图分类号]G624.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）33-0158-02

多年来，经过我国高校广大马克思主义哲学原著课（以下简称原著课）教师的辛勤工作，原著课在课程建设、教学改革等方面取得了重大进步，教师整体素质得到普遍提高。但是，随着国际国内形势的变化以及高校教学改革的深入，原著课教学中存在的弊端日益凸显出来。对此，我们应该认真分析其产生的原因，寻找解决问题的途径，推进高校原著课教学改革的进程。

一、马克思主义哲学原著课教学存在的问题

1.在教材方面。改革开放初期，各高校使用的教材大多数是20世纪80年代编写的，多数是对马恩列斯的部分著作进行诠释或解读的教材。这些教材对原著的诠释和解读比较详细，但也存在着个别地方翻译不够准确、政治色彩比较浓、解读不完全符合经典作家原意等弊病。21世纪以来，出版界相继出版了一些哲学原著选读或导读的教材。这些教材克服了以前教材存在的某些不足，但这些教材中有的只是解读，很少引入原著；……