[摘要]德育课程教学的好坏直接关系到职业教育的根本属性和发展方向，关系到职业教育人才培养的质量。当前高职院校德育课程教育取得了很大的成绩，但是也存在一些不足。作为20世纪人类文明的最伟大觉悟之一——生态觉悟，为教育工作者从生态学的视角提供了一条解决当前高职院校德育课程教学困境的全新思路。基于此，文章对高职院校德育课程教学进行生态化，探索研究德育课程的新情况、新问题，探索德育课程的特点和规律。

[关键词]高职院校 德育课程 生态化

[作者简介]王宏（1970- ），女，河北保定人，鹤壁职业技术学院思政部，讲师，研究方向为思想政治教育。（河南 鹤壁 458030）

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）33-0156-02

一、高职院校德育课程教学现状分析

近年来，随着经济的快速发展，社会对于高端技能型人才的需求日益迫切。作为培养高端技能型人才的高职院校得到了社会各界的高度关注，高职院校自身也得到了快速的发展。德育课程作为高职院校的主干课程之一，对其教学现状的研究工作也得到了越来越多人的关注。可以说，德育课程教学的好坏直接关系到职业教育的根本属性和发展方向，关系到职业教育人才培养的质量。当前，在高职院校德育教学战线中，“立德树人”的理念成为共识，德育教育的主渠道作用充分发挥。在看到成绩的同时，我们也应该看到，在高职院校德育课程教学的过程中，依然存在着一些不足，这些不足很大程度上影响着德育的教育作用。……