阎善桐

摘 要：美术教师在课堂教学实践中应具有个性，善于创设精彩的情境吸引学生的注意力，引导学生以积极的心态参与美术课堂学习活动。

关键词：美术课堂；个性；情境；学生注意力

社会政治经济的快速发展和国民素质的不断提高，使得教育对社会的推动作用和对人的生命发展的促进作用越来越明显。作为教育工作者，受这些来自各方面的影响我不得不思考：我们的课堂教学应该是什么样的，我们的美术课堂又该怎样体现美，让

美吸引学生，让学生的收获更大。

在一节美术优质课的课堂上，这样的场景触动了我：

授课教师将各种颜色的颜料从高处抛落到铺在地上的白纸上，白纸上呈现各种色彩，色彩穿插融合产生了奇妙的色彩变化，学生和听课教师都看得目瞪口呆。

这一环节的设计是这节课的亮点，他让所有的人记忆深刻，虽然显得有些脏乱，但是他让学生感受到了色彩的美和创造美的过程，享受了一次放纵的乐趣。这样的课堂学生怎能不喜欢？

课堂教学虽然有章可循，但它更是教师的一种创造性劳动，它与教师的个性特点密不可分，我们希望學生个性张扬，作为老师，我们的课堂教学更要体现个性，做一位适应学科特点的，有个性的老师。

美术课堂怎样张扬教师个性，吸引学生注意力呢？以下四个方面是值得借鉴的：

一、用动听的音乐陶冶学生

一部优秀的电影精彩之处往往伴随震撼的音乐，欣赏优美的风景怎么能没有优美的乐曲？……