魏小东等

[摘 要] 越来越多的高中尝试把增强现实（Augmented Reality，简称AR）技术引入高中通用技术创新设计课程，从而提高教学质量和学生作品的创新力。然而由于教师资源、相关教学设备以及高中生缺乏编程能力的限制，大部分中国高中没有能力建立引入AR的通用技术课程。为了解决这个问题，笔者基于John Keller的ARCS动机激发模型，利用AR交互技术和动态编译技术设计实现了名为“悦趣多”的教学辅助系统。在这个平台上学生既可以学习AR技术的基本原理，亲身感受AR应用的特点，也可以在不懂编程技术的情况下实现自己的AR创新设计。在人大附中进行试点教学，并利用学习动机调查问卷和创意产品语义量表评估了教学效果，结果显示“悦趣多”作为创新教育平台能很好地促进学生对于AR技术基本原理的学习，提高学生作品的创新力。

[关键词] 增强现实； 教育技术； 计算机辅助教学； 辅助设计

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 魏小东（1984—），男，甘肃兰州人。博士，主要从事人机交互技术在教育应用中的研究。E-mail： wxd1633@163.com。

一、引 言

《普通高中通用技术课程标准》提出的课程目标是：“以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。”其核心思想就是提高学生的技术素养和创新力，包括通用技术的基本知识和基本技能，技术及其设计的一般思想和方法，运用技术原理解决实际问题的能力和终身进行技术学习的能力，还包括正确的技术观，技术创新意识，负责、安全地使用技术的行为习惯以及对技术文化的理解、评价及选择能力[1][2]。……