张继英

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-128-01

英语教学在高中所有学科中最容易产生差生，不少学生对英语不感兴趣，在精力投入上也远没有其它学科多。因而，英语后进生也就比别的学科多。作为一名英语教师，有责任改变这种现象，努力使每一名学生都能学好英语。在“转差”方面，我主要做了以下几个方面工作：

一、把情感带入课堂，用爱心感化后进生

高中学生的抑制力还比较弱，学习上往往只凭兴趣。有些学生由于不了解学习英语的目的，往往形成他们对英语老师的反感甚至敌对情绪。对于此种现象，我们应该动之以情，晓之于理，特别是对学习成绩差的学生，更要多给予一份爱心，加强情感教育，耐心指导，不厌其烦。施爱心于学生，师生关系必然亲近，从而激发学生爱师的感情。学生的第一反应通常是以这门学科的优异成绩来报答老师。

二、因材施教，激发学习兴趣

基础差的学生往往“谈考色变”，好不容易建立起来的一点信心经常被突然的一张试卷“一盆冷水浇到心”。这时，老师要及时给他们安慰和鼓励。千万不要让学生感到“英语难学，难于上青天”。对学生不懂的，不会的，要有耐心教，一遍不懂讲两遍。这好比一个跳高运动员在训练和比赛中总是以低于自己最高水平的高度开始并逐渐升高的。在教学中，我们也应该采劝低起点，小步子的办法，步步为营，层次递进。

在英语课外活动中，应充分激励后进生的参与。比如个别学生成绩虽差，却写得一手漂亮的英文字，就让他们参加书法比赛，制作手抄报，很有可能促进其努力提高英语学习成绩。……