邹丹丹

【摘要】随着国家教育部对职业教育越来越重视，职业教育的春天已悄然来临。然而，职业高中的学生水平参差不齐，普遍文化基础薄弱，认识理解能力低下，学习兴趣不浓，这给学校的教育教学带来了很大的困难，尤其是数学课的教学难度相对较大。如何使这些基础薄弱或学习困难的职高生步入正轨，并向好的势头发展，已经成了摆在每一位数学教师面前的课题。

【关键词】职业高中数学学习状况教育研究策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-058-02

随着国家教育部对职业教育越来越重视，职业教育的春天已悄然来临。然而，职业高中的学生水平参差不齐，普遍文化基础薄弱，认识理解能力低下，学习兴趣不浓，这给学校的教育教学带来了很大的困难，尤其是数学课的教学难度相对较大。如何使这些基础薄弱或学习困难的职高生步入正轨，并向好的势头发展，已经成了摆在每一位数学教师面前的课题。作为教师，我们要对职高生数学学习的现状进行深入分析，对症下药，采取相应的教育策略，来改善学生现有的数学学习状况，提高数学教学的质量。

一、职高生数学学习的状况分析

1. 基础普遍都较差。职高学生数学基础差，部分学生知识结构断层，在数学方面尤为突出。主要表现为基础薄弱，认知理解能力低下。基本题型不会解，基本概念、性质不理解，学习无法进入角色。

2. 学习目标不够明确。大部份职高生没有明确的学习目标，又普遍重专业课轻文化课，认为文化课可学可不学，学习数学是为了应付高考，而他们中的绝大部分将走向就业，他们进中职学校就是为了学习一技之长，掌握生存的本领，对数学的学习更是缺乏主动性、积极性。……