杨龙金

摘 要 在语文学习中，作业是学生巩固语文知识，形成语文能力的重要手段和重要途径。传统的语文作业枯燥乏味，作业内容过于单调，读、背、抄唱主角，日记、作文字数不能少，考前题型反复操练。这种毫无趣味可言的语文作业势必挫伤学生的对语文学习的积极性，制约学生创造力的发挥。为此，我们要从语文作业的形式、内容等方面进行改革，积极引进新课程的理念。让学生用眼去发现，用手去创造，用脑去思考，用心去体验，愉快地完成各项作业，创造出许多意想不到的精彩。

关键词 小学语文；作业教学；能力培养

一、关注兴趣，作业多样化

教学实践证明，兴趣是最好的老师，是学生不竭的学习动力。语文作业设计首先应该从兴趣出发，针对学生的学习实际设计作业内容，如学完古诗《绝句》后，抄写可设计为“用喜欢的形式书写这首诗”，学生完成作业后，教师惊喜地发现许多意想不到的精彩的作业。因为这时的作业已不是单一的语文作业，而一幅幅精美的山水画，一幅幅美观的书法作品。由此不难看出，同学们对作业认真负责的态度，从中也流露学生对作业的喜爱，同时对展现学生的个性，为教师发现学生的潜质提供了机会。因此，我们要根据学生的心理特征，多设计些动手动脑且趣味性强的语文作业：画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等。这样，不但能调动学生做作业的主观能动性，并且有利于培养学生动手、动脑、想像、思维等多方面的能力。……